Estimulación de funciones ejecutivas y su influencia en el rendimiento académico
Esta investigación tuvo como objetivo explorar a fondo la relación entre la estimulación de las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Como metodología, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, el cual se llevó a cabo mediante la técnica de la e...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Publication Date: | 2023 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repository: | UCV-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/132881 |
| Online Access: | https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/revistakoinonia/article/view/2947/5292 https://hdl.handle.net/20.500.12692/132881 http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v8i2.2947 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Estimulación Funciones ejecutivas Rendimiento académico https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00 |
| Summary: | Esta investigación tuvo como objetivo explorar a fondo la relación entre la estimulación de las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Como metodología, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, el cual se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta y el uso de un cuestionario. Los resultados determinaron factores importantes como: la relación positiva entre la estimulación de la memoria de trabajo y el rendimiento académico, la autorregulación en el éxito académico y las diferencias por edades en la efectividad de las intervenciones. Por ende, se concluyó lo siguiente: la estimulación de la memoria de trabajo es efectiva, la autorregulación es esencial para el éxito académico, la edad importa en las intervenciones y la diversidad de enfoques es clave para el efectivo desempeño estudiantil. |
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