Aula invertida y rendimiento académico en laboratorio de Física 1 de estudiantes Universidad Privada del Norte, Los Olivos 2023
La investigación se enmarcó en la línea de didáctica y pedagogía. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso del aula invertida y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el laboratorio de Física 1 de la Universidad Privada del Norte, durante el año 2023. Se empleó un...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad de San Martín de Porres |
| Repositorio: | USMP-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/18491 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12727/18491 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Aula invertida Rendimiento Académico Laboratorio Física https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La investigación se enmarcó en la línea de didáctica y pedagogía. Tuvo como objetivo determinar la relación entre el uso del aula invertida y el rendimiento académico de los estudiantes de ingeniería en el laboratorio de Física 1 de la Universidad Privada del Norte, durante el año 2023. Se empleó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional, de corte transversal y con un diseño no experimental. La población estuvo conformada por 55 estudiantes de ingeniería, de los cuales se seleccionó una muestra de 32 estudiantes pertenecientes a distintos programas de ingeniería. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario tipo Likert para evaluar la percepción del aula invertida, el cual fue validado mediante juicio de expertos y presentó una confiabilidad de α = 0,921 según el coeficiente Alfa de Cronbach; y el registro de calificaciones, utilizado para medir el rendimiento académico. Los resultados evidenciaron que existió una relación directa y moderada entre la aplicación del aula invertida y el rendimiento académico. En conclusión, se encontró que el uso del aula invertida se relacionó de manera positiva y moderada con el rendimiento académico en las prácticas de laboratorio de Física 1. |
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