Influencia del clima institucional en la calidad educativa de la Institución Educativa "José Faustino Sánchez Carrión” del distrito de Lurín
El trabajo de investigación tuvo como objetivo: identificar de qué manera el clima Institucional influye en la Calidad Educativa en la Institución educativa "José Faustino Sánchez Camión” del distrito de Lurín. La metodología empleada fue de un nivel Descriptivo Correlacional; un diseño no expe...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2012 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/144297 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/144297 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Clima institucional Calidad educativa Institución educativa https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El trabajo de investigación tuvo como objetivo: identificar de qué manera el clima Institucional influye en la Calidad Educativa en la Institución educativa "José Faustino Sánchez Camión” del distrito de Lurín. La metodología empleada fue de un nivel Descriptivo Correlacional; un diseño no experimental, con una muestra de 30 docentes, 6 personal administrativo y 30 alumnos del 5to. Año de educación secundaria de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Camión” del distrito de Lurín, con un método científico y un tratamiento para los datos con un enfoque cuantitativo. Los instrumentos que se aplicaron fueron un cuestionario, guías de observación. Las principales conclusiones a que se arribaron son: Podemos señalar que el Clima Institucional influye negativamente en la Calidad Educativa de la Institución Educativa “José Faustino Sánchez Camión" del Distrito de Lurín, en la medida de que tanto las habilidades sociales como la comunicación organizativa al interior de la Institución muestran una serie de deficiencias que parten de una deficiente gestión del director quien no consolida su liderazgo y no propicia la participación de la Comunidad Educativa en la Gestión institucional. |
|---|