Psicomotricidad e inteligencia emocional en estudiantes del II ciclo de una institución educativa pública, Lurigancho – 2025
El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la psicomotricidad y la inteligencia emocional en estudiantes del II Ciclo de una institución pública de Lurigancho, durante el año 2025. Fue una investigación básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional....
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/171038 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/171038 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Inteligencia Resiliencia Afectividad Agresividad Aprendizaje socioemocional https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la psicomotricidad y la inteligencia emocional en estudiantes del II Ciclo de una institución pública de Lurigancho, durante el año 2025. Fue una investigación básica, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance correlacional. Participaron 72 estudiantes, a quienes se aplicaron instrumentos validados para evaluar ambas variables. Los resultados indicaron que la mayoría presentó niveles altos y muy altos tanto en desarrollo psicomotriz como en inteligencia emocional. Mediante la prueba de correlación de Spearman, se halló una relación significativa, directa y alta entre ambas variables (ρ = 0.741; p < 0.05), confirmando la hipótesis general. Además, todas las dimensiones de la psicomotricidad se relacionaron positivamente con la inteligencia emocional, destacando “sujeto en relación con el otro” (ρ = 0.743). En conclusión, fortalecer las habilidades motoras contribuye al desarrollo emocional, por lo que se recomienda fomentar actividades psicomotrices en el aula que integren lo físico y lo emocional. |
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