Aprendizaje basado en proyectos para el logro de competencias de matemática: beneficios y ventajas en estudiantes de educación básica regular
El presente estudio de doctorado, Aprendizaje basado en proyectos para el logro de competencias de matemática: beneficios y ventajas en estudiantes de Educación Básica Regular. Tiene por objetivo: elaborar una guía docente para la aplicación del ABP en el área de matemática. Enfoque cualitativo, tip...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/102680 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/102680 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Aprendizaje cognitivo Competencias profesionales Matemáticas Instituciones educativas https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio de doctorado, Aprendizaje basado en proyectos para el logro de competencias de matemática: beneficios y ventajas en estudiantes de Educación Básica Regular. Tiene por objetivo: elaborar una guía docente para la aplicación del ABP en el área de matemática. Enfoque cualitativo, tipo básica y diseño: hermenéutico. La información se obtuvo mediante la técnica de entrevista y el instrumento la guía de entrevista con preguntas orientadoras al experto y al docente, las conclusiones de los beneficios y ventajas del ABP son: promueven el desarrollo de competencias, movilizan diferentes recursos y herramientas para la solucionar problemas que responde al contexto, desarrollan actividades significativas, es participativo, colaborativo con un rol integrador, permite desarrollar las áreas curriculares de forma interdisciplinaria, el rol activo de estudiantes guiados por motivación intrínseca y la demostración de actitudes positivas y predisposición para los aprendizajes al expresar opiniones y la participación permanente. Es una mmetodología que propicia la investigación, descubre las potencialidades de los educandos, el ABP se ejecuta mediante las siguientes etapas: planificación, investigación, ejecución, presentación, evaluación y retroalimentación. además, propone una guía docente para la aplicación del ABP en el área de matemática de EBR. |
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