Motivación en la comprensión lectora en estudiantes de una institución educativa primaria en el distrito de Pataz
El propósito de esta investigación fue analizar cómo la motivación afecta la comprensión lectora en los alumnos del cuarto ciclo de primaria de una institución educativa en Pataz. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional, se seleccionó una muestra no probabilística de 20 estudia...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/158508 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/158508 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Motivación Comprensión lectora Estudiantes de primaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 |
| Sumario: | El propósito de esta investigación fue analizar cómo la motivación afecta la comprensión lectora en los alumnos del cuarto ciclo de primaria de una institución educativa en Pataz. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional, se seleccionó una muestra no probabilística de 20 estudiantes a quienes se les administró un cuestionario y una evaluación de comprensión lectora validados por expertos. Con una confiabilidad de Crombach de 0.823 y 0.853, la confiabilidad es excelente. Se empleó La prueba estadística de Pearson para analizar los datos y la prueba de regresión lineal para evaluar la importancia de la correlación. Tras el análisis de datos, se concluyó que la motivación tiene una influencia positiva y significativa con la comprensión lectora en los estudiantes del cuarto ciclo de educación primaria de una I.E de Pataz, 2024, con un coeficiente de correlación R =0.818 y una significancia estadística de p =0.000 (p < 0.05 ). |
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