Estudio del nivel de comprensión lectora en los estudiantes y docentes del 4to y 6to grado de educación primaria de las instituciones educativas públicas multigrado - Castilla Baja - Arequipa
El presente trabajo de investigación, fue aplicada a los estudiantes y docentes del 4to y 6to grado de educación primaria de la LE. Pública multigrado de Castilla baja. La fecha de aplicación fue las dos primeras semanas del mes de Junio de 2007. Para tal efecto, se preparó el instrumento (prueba de...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/129703 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/129703 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Comprensión lectora Nivel inferencial Nivel literal Estudiantes Docentes Nivel criterial https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente trabajo de investigación, fue aplicada a los estudiantes y docentes del 4to y 6to grado de educación primaria de la LE. Pública multigrado de Castilla baja. La fecha de aplicación fue las dos primeras semanas del mes de Junio de 2007. Para tal efecto, se preparó el instrumento (prueba de desempeño de comprensión lectora. Tal instrumento fue elaborado para el sexto grado de educación primaria. La misma que fue aplicada a estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos han sido procesados y nos han permitido evidenciar algunos supuestos como premisas previas. Los estudiantes y los docentes obtuvieron en las dimensiones de los niveles: literal, inferencia! y criteriaí una evaluación significativa, lo que nos muestra que hay que dar más oportunidades a los estudiantes en el aula para que desarrollen sus habilidades de comprensión lectora y los docentes coadyuven el desarrollo de la comprensión lectora. Por lo tanto, debemos incentivar en los estudiantes mediante talleres, la lectura comprensiva, su participación activa e iniciativa en el gusto hacia la lectura comprensiva, tanto en casa como en las instituciones educativas. A los docentes se sugiere cultivar junto con los estudiantes en el mayor desarrollo de la comprensión lectora. |
|---|