Inteligencia emocional y convivencia escolar en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa Emilio Soyer Cabero - Chorrillos 2017
La presente investigación tuvo como objetivo general ddeterminar la relación entre la inteligencia emocional y convivencia escolar en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa Emilio Soyer, Chorrillos, 2017. El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductiv...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/15890 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/15890 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Inteligencia emocional Convivencia escolar Educación secundaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | La presente investigación tuvo como objetivo general ddeterminar la relación entre la inteligencia emocional y convivencia escolar en los estudiantes de tercero de secundaria de la institución educativa Emilio Soyer, Chorrillos, 2017. El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductivo, el enfoque es cuantitativo, el tipo es básico, de diseño no experimental, subdiseño correlacional de corte transversal, ya que recabo los datos en un único tiempo específico. Los instrumentos utilizados fueron: para la variable inteligencia emocional fue el inventario de inteligencia emocional de BarOn, que consta de 60 ítems con escala de ticket. Y para la variable convivencia escolar se elaboró un test de convivencia escolar para alumnos de secundaria de 30 ítems dicotómicos que presenta una validez adecuada y confiabilidad fuerte obteniendo un puntaje en le KR20 de 0.778. La población estuvo conformada por 291 estudiantes del tercer año de secundaria, y la muestra probabilística fue de 166 estudiantes de ambos sexos. La contrastación de la hipótesis se realizó a través del coeficiente de correlación de Spearman. Tras el análisis de los datos se puede concluir lo siguiente: el grado de correlación entre la variable inteligencia emocional y la variable convivencia escolar es de ,460 lo que nos indica que existe correlación positiva media entre las variables mencionadas y la significancia de p= ,000 es menor a α= ,05 por lo cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis del investigador H1:Existe relación significativa entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar de los estudiantes de tercero de secundaria de la I.E.P. Emilio Soyer Cabero, Chorrillos, 2017. |
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