Los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de lenguaje de los estudiantes del I Semestre – turno nocturno del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público José Pardo – La Victoria 2015
La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de lenguaje en los estudiantes del primer semestre turno nocturno del Instituto Superior Tecnológico Público José Pardo. La investigac...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/1668 |
| Acceso en línea: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1668 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estilos de aprendizaje Rendimiento académico |
| Sumario: | La presente investigación tuvo como objetivo principal establecer la relación que existe entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de lenguaje en los estudiantes del primer semestre turno nocturno del Instituto Superior Tecnológico Público José Pardo. La investigación fue sustantiva, de tipo descriptiva y el diseño transversal - correlacional ya que describe las relaciones entre dos o más variables en un momento determinado. Se trabajó con una muestra probabilística de 146 estudiantes con edades que fluctúan de 18 a 24 años, de ambos sexos, matriculados en el primer semestre, en las cinco especialidades que brinda el instituto en el turno nocturno durante el semestre 2015-I. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos fueron el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Honey-Alonso (CHAEA) para los estilos de aprendizaje y la prueba de salida de la asignatura de lenguaje para evaluar el nivel de logro de los estudiantes en el semestre. Los resultados del presente trabajo de investigación nos permiten concluir que existe una relación estadísticamente significativa y positiva entre los estilos de aprendizaje reflexivo, teórico, activo y pragmático con el rendimiento académico en la asignatura de lenguaje en los estudiantes del primer semestre turno nocturno del Instituto Superior Tecnológico José Pardo. Asimismo estos resultados nos indican que los estudiantes obtienen una preferencia moderada en todas las especialidades tecnológicas por el estilo de aprendizaje reflexivo seguido por el estilo teórico, luego el estilo pragmático y en último lugar el activo. En cuanto al rendimiento académico en las especialidades tecnológicas: computación e informática cuenta con un 29.56% de estudiantes que logran un rendimiento bueno, seguido de mecánica automotriz con 20.8% y mecánica de producción y electrotecnia industrial con 20% ambas especialidades; por último, está la carrera de electrónica industrial con 9.5%. |
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