Liderazgo docente y estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes del quinto de secundaria de una institución educativa, Huamachuco - 2021
La presente tesis titulada “Liderazgo docente y estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes del quinto de secundaria de una Institución Educativa de Huamachuco - 2021” tuvo como objetivo general: Determinar la relación del liderazgo docente y los estilos de aprendizaje predominantes en estud...
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| Tipo de documento: | tese |
| Data de publicação: | 2022 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositório: | UCV-Institucional |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/101745 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/101745 |
| Access Level: | Acesso embargado |
| Palavra-chave: | Desempeño docente Educación secundaria Instituciones educativas Aprendizaje cognitivo Liderazgo https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | La presente tesis titulada “Liderazgo docente y estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes del quinto de secundaria de una Institución Educativa de Huamachuco - 2021” tuvo como objetivo general: Determinar la relación del liderazgo docente y los estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes del quinto de secundaria, de una institución educativa de Huamachuco – 2021 para ello se utilizó dos instrumentos, una para validar la variable liderazgo docente y otra para la variable estilos de aprendizaje predominantes. Metodológicamente se trata de una investigación cuantitativa de corte transversal, con un diseño de investigación descriptivo correlacional; se empleó para la población 111 estudiantes del quinto grado del nivel secundaria y una muestra de 31 encuestados. Se utilizó como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Se obtuvo que el liderazgo docente, desde la percepción de los estudiantes, predomina el nivel alto (51.6%) mientras que los estilos de aprendizaje de los estudiantes predomina el nivel alto (45.2%). Se concluye que el liderazgo docente se relaciona significativamente con los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes según al coeficiente de correlación de Rho de Spearman de 0.891, y un alto nivel de significancia (p<0.01). |
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