Desempeño docente y competencia digital en docentes de I.E. 1267 La Campiña - UGEL 06, Ate, 2021
La finalidad del trabajo fue diagnosticar la correlación del desempeño docente y la competencia digital en tutores del plantel 1267 La Campiña – UGEL 06, Ate, 2021. Se desarrolló bajo metodología cuantitativa, diseño no experimental, correlacional y transversal, en una muestra no probabilística de 4...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad José Carlos Mariátegui |
| Repositorio: | UJCM-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ujcm.edu.pe:20.500.12819/2698 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12819/2698 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | desempeño docente competencia digital profesionalidad identidad docente TIC http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | La finalidad del trabajo fue diagnosticar la correlación del desempeño docente y la competencia digital en tutores del plantel 1267 La Campiña – UGEL 06, Ate, 2021. Se desarrolló bajo metodología cuantitativa, diseño no experimental, correlacional y transversal, en una muestra no probabilística de 40 profesores del mencionado plantel, mediante la técnica de encuesta e instrumento dos cuestionarios validantes- confiables. Los resultados revelaron niveles bueno con 87,5 % y regular con 12,5 % en desempeño tutor, mientras que en la competencia digital se alcanzó mayoritariamente el nivel alto con 52,5 % y nivel medio con 47,5 %. Se concluye que el desempeño tutor se encadena significativamente con competencia digital, modo directo, significativo y de intensidad moderada, conforme a Rho de Spearman (rs = 0,456). Asimismo, las dimensiones preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, gestión de la institución articulada a la sociedad y desarrollo de la profesionalidad e identidad docente se relacionan significativamente con la competencia digital, de modo directo, significativo y de intensidad moderada, conforme a Rho de Spearman (rs = 0,483; rs = 0,369; rs = 0,491; rs = 0,432). |
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