Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huancayo, 2022

El objetivo general del trabajo fue determinar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Huancayo,2022. La metodología fue de tipo básica con un enfoque cuantitativo, con el diseño no experimental de nivel correlacional. La mu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Damaso Aquino, Cynthia Maziel
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2022
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/96658
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/96658
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Inteligencia emocional
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description El objetivo general del trabajo fue determinar la relación entre inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Huancayo,2022. La metodología fue de tipo básica con un enfoque cuantitativo, con el diseño no experimental de nivel correlacional. La muestra estuvo conformada por 70 estudiantes, la técnica usada fue la encuesta y se utilizó dos instrumentos, el Test de Bar On ICE (inteligencia emocional) que consta de 60 ítems y 5 dimensiones; el test de Buss y Perry (agresividad) que consta de 29 ítems y 4 dimensiones. Se usó la prueba de normalidad Kolmogorov-Smirnov con la corrección de significación de Lilliefors, para la estadística se empleó el programa SPSSV.25. Se obtuvo como resultado que existe una correlación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y agresividad (p = .012), obteniéndose un coeficiente de magnitud pequeña y tendencia negativa (r = -.299). Por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna mencionando que existe una relación significativa entre ambas variables. Se llegó a la conclusión que a menor inteligencia emocional mayor será la agresividad en los estudiantes de secundaria.
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Se obtuvo como resultado que existe una correlación estadísticamente significativa entre inteligencia emocional y agresividad (p = .012), obteniéndose un coeficiente de magnitud pequeña y tendencia negativa (r = -.299). Por lo tanto, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna mencionando que existe una relación significativa entre ambas variables. Se llegó a la conclusión que a menor inteligencia emocional mayor será la agresividad en los estudiantes de secundaria.Lima NorteEscuela de PosgradoAtención integral del infante, niño y adolescenteBiodiversidad, cambio climático y calidad ambientalApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVInteligencia emocionalAgresividadEstudiantesInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Inteligencia emocional y agresividad en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Huancayo, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUDamaso Aquino, Cynthia MazielMaestría en Psicología EducativaUniversidad César Vallejo. 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