Satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de arquitectura de una universidad privada de Lima
La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar las manifestaciones de satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de la carrera de Arquitectura de una universidad privada de Lima. Para ello, se adoptó un diseño fenomenológico y se utilizó la técnica de entrevista estruct...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Femenina del Sagrado Corazón |
| Repositorio: | UNIFE - Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1570 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.11955/1570 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Satisfacción profesional Estudiante universitario Educación--Tesis https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La presente investigación cualitativa tiene como objetivo analizar las manifestaciones de satisfacción con la profesión elegida en estudiantes de la carrera de Arquitectura de una universidad privada de Lima. Para ello, se adoptó un diseño fenomenológico y se utilizó la técnica de entrevista estructurada aplicada a nueve participantes de primero a tercer ciclo, con el fin de comprender sus percepciones, experiencias personales, académicas y sociales con respecto a la elección de la carrera. Los resultados evidenciaron que la satisfacción con la profesión elegida se configura como una experiencia integral sustentada en tres dimensiones interrelacionadas: autonomía (los estudiantes reconocen que la decisión de estudiar Arquitectura responde a un interés personal genuino), competencia (perciben avances en sus habilidades proyectuales, técnicas y creativas) y vinculación (establecen relaciones significativas con docentes, compañeros y la comunidad académica). Estas manifestaciones reflejan la importancia del entorno formativo como espacio de desarrollo personal y profesional, donde la motivación autodeterminada, el aprendizaje colaborativo y la valoración del logro fortalecen la identificación con la carrera y el sentido de pertenencia. En conjunto, los hallazgos confirman que la satisfacción con la profesión elegida favorece el bienestar y la permanencia académica, en coherencia con los postulados de la Teoría de la Autodeterminación. |
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