Gestión educativa y participación de los padres de familia en una institución de nivel secundario Andahuaylas, 2023
El título de la investigación es “Gestión educativa y participación de los padres de familia en una institución de nivel secundario Andahuaylas, 2023”, El objetivo principal es establecer la conexión entre la gestión educativa y la participación de los padres de familia. Metodología de la investigac...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | master thesis |
| Publication Date: | 2024 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repository: | UCV-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/164438 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/164438 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Gestión educativa Gestión institucional Gestión administrativa Gestión pedagógica Gestión comunitaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Summary: | El título de la investigación es “Gestión educativa y participación de los padres de familia en una institución de nivel secundario Andahuaylas, 2023”, El objetivo principal es establecer la conexión entre la gestión educativa y la participación de los padres de familia. Metodología de la investigación: el tipo de investigación fue aplicada, el método y diseño de la investigación fueron no experimental, transversal- correlacional. La población estuvo conformada por 80 docentes y la muestra de 66. Se usó el instrumento para el recojo de datos para las variables, gestión educativa y participación de los padres. Resultados: Según al objetivo general, se determinó una relación significativa entre las variables de la población de estudio, con un resultado Rho Spearman de 0.534 entre la gestión educativa y la participación de los padres; a partir de ello se acepta la hipótesis alterna que plantea la existencia de una correlación significativa entre ambas variables. Conclusión: Se encontró una relación positiva moderada entre gestión educativa y la participación de los padres. |
|---|