Percepción de la Autoeficacia Docente Colectiva en el Profesorado de una Universidad Pública Española
El objetivo de este estudio fue describir y analizar el nivel de percepción de la autoeficacia docente colectiva de los profesores de una universidad pública española, a través de la aplicación de la Escala de Autoeficacia Docente Colectiva del Profesorado Universitario conformada por 30 ítems con u...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Continental |
| Repositorio: | CONTINENTAL-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.continental.edu.pe:20.500.12394/7790 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12394/7790 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Cross-sectional design Non-probabilistic Public universities Self efficacy University teachers |
| Sumario: | El objetivo de este estudio fue describir y analizar el nivel de percepción de la autoeficacia docente colectiva de los profesores de una universidad pública española, a través de la aplicación de la Escala de Autoeficacia Docente Colectiva del Profesorado Universitario conformada por 30 ítems con una escala de respuesta tipo Likert de 6 puntos. El nivel de la investigación fue descriptivo, el tipo no experimental y el diseño transversal. La muestra estuvo conformada por 414 profesores universitarios (41.1% mujeres y 58.9% hombres) de distintas facultades y fue obtenida mediante un muestreo no probabilístico incidental. Los resultados indican un nivel moderado de autoeficacia docente colectiva total y también en 4 de sus 6 dimensiones. La Investigación fue la dimensión que obtuvo el mejor nivel de percepción de autoeficacia docente colectiva y la Interacción y creación de un clima positivo la que resultó con la más baja percepción del constructo. |
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