Modelo de Google Classroom para la evaluación formativa en docentes del nivel primaria en instituciones educativas, Cutervo
Los estudios demuestran que el docente sí tiene conocimiento del proceso de evaluación formativa y la falta de práctica de este tipo de evaluación se le atribuye a la mala formación docente en las facultades de educación, institutos. El objetivo de este estudio fue, proponer un modelo del uso de Goo...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/133627 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/133627 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palavra-chave: | Entornos virtuales de aprendizaje Evaluación formativa Retroalimentación https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Resumo: | Los estudios demuestran que el docente sí tiene conocimiento del proceso de evaluación formativa y la falta de práctica de este tipo de evaluación se le atribuye a la mala formación docente en las facultades de educación, institutos. El objetivo de este estudio fue, proponer un modelo del uso de Google Classroom para la evaluación formativa en los profesores del nivel primaria de la provincia de Cutervo. La metodología del estudio correspondió al enfoque cuantitativo, tipo básica, de carácter descriptiva – propositiva, contando con una muestra de 86 docentes del nivel primaria de Cutervo, a partir del diagnóstico sobre el desarrollo de los procesos de la evaluación formativa y considerando los estudios teóricos se elaboró una propuesta para el uso de la aplicación Google Classroom en la evaluación. Los resultados demostraron que los docentes tienen el conocimiento, pero no hay una óptima implementación de la evaluación formativa, además se evidencia el no uso de la tecnología en la evaluación, por tanto, se concluye que es importante la implementación de modelo de Google Classroom a docentes del nivel primaria para vincularlo con los procesos de la evaluación formativa. |
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