Desempeño docente en el aprendizaje autónomo de estudiantes del VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del desempeño docente en el aprendizaje autónomo de estudiantes del VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2022. En ese sentido se hizo un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo básico, considerando el nivel correlacio...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Acuña Asparrín, Dalmacio
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2023
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/106413
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/106413
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Aprendizaje cognitivo
Pedagogía
Instituciones educativas
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description La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del desempeño docente en el aprendizaje autónomo de estudiantes del VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2022. En ese sentido se hizo un estudio con enfoque cuantitativo, de tipo básico, considerando el nivel correlacional causal, de diseño no experimental de corte transversal y método hipotético deductivo. La muestra de estudio estuvo conformada por 111 estudiantes, de quienes se recogió información mediante un cuestionario con 15 ítems para cada variable de estudio. De los resultados descriptivos se pudo verificar que el 61,3% de los estudiantes encuestados indicaron un nivel regular del desempeño docente, mientras que el 66,7% consideran que tienen un nivel en proceso en su aprendizaje autónomo. También, la información recopilada fue analizada con la prueba Pseudo R cuadrado (coeficiente de Nagelkerke) de donde se concluye que la variable desempeño docente influye en un 80,9% en la variable aprendizaje autónomo. Asimismo, dichos resultados inferenciales demostraron que la variable desempeño docente (Coeficiente de Wald = 25,211 > 4 y p valor = 0,000<0,05) es predictor del nivel en proceso de la variable aprendizaje autónomo (Coeficiente de Wald = 15,715 > 4 y p valor = 0,000<0,05).
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También, la información recopilada fue analizada con la prueba Pseudo R cuadrado (coeficiente de Nagelkerke) de donde se concluye que la variable desempeño docente influye en un 80,9% en la variable aprendizaje autónomo. Asimismo, dichos resultados inferenciales demostraron que la variable desempeño docente (Coeficiente de Wald = 25,211 > 4 y p valor = 0,000<0,05) es predictor del nivel en proceso de la variable aprendizaje autónomo (Coeficiente de Wald = 15,715 > 4 y p valor = 0,000<0,05).Lima NorteEscuela de PosgradoGestión y calidad educativaEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVAprendizaje cognitivoPedagogíaInstituciones educativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Desempeño docente en el aprendizaje autónomo de estudiantes del VII ciclo de una institución educativa de Lima, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUAcuña Asparrín, DalmacioMaestría en EducaciónUniversidad César Vallejo. 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