Empatía y prácticas inclusivas en docentes de la institución educativa San Luis de La Paz distrito Nuevo Chimbote 2024
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la empatía y las prácticas inclusivas en los docentes de la Institución Educativa de Nuevo Chimbote. Tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra se conformó por...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI |
| Repositorio: | UCT-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.uct.edu.pe:20.500.14520/10849 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14520/10849 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Empatía afectiva, empatía cognitiva, practicas inclusivas https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la empatía y las prácticas inclusivas en los docentes de la Institución Educativa de Nuevo Chimbote. Tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra se conformó por 38 docentes, a quienes se les aplicó el Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA) y un cuestionario de prácticas inclusivas. El análisis de datos, evidenció una relación altamente significativa entre la empatía y las prácticas inclusivas (r = 0,922, p = 0,000), indicando que, a mayor nivel de empatía, mayor implementación de estrategias inclusivas. A su vez, la empatía cognitiva presentó una fuerte elevación con la adopción de metodologías pedagógicas inclusivas (r = 0,862, p = 0,000), mientras que la empatía afectiva también mostró una relación significativa (r = 0,768, p = 0,000), destacando la importancia de la respuesta emocional en la consolidación de entornos educativos inclusivos. Los resultados subrayan la necesidad de reforzar la empatía en los educadores a través de iniciativas de capacitación y concientización, a fin de mejorar la calidad educativa. |
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