Estrategias didácticas y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico I en un instituto tecnológico de Lima, 2022
La investigación tuvo como objetivo establecer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico I en un instituto tecnológico de Lima, 2022. Las estrategias didácticas buscan construir y lograr metas previstas e inesper...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/111903 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/111903 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Estrategias didácticas Aprendizaje Inglés https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01 |
| Sumario: | La investigación tuvo como objetivo establecer cuál es la relación que existe entre las estrategias didácticas y el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de nivel básico I en un instituto tecnológico de Lima, 2022. Las estrategias didácticas buscan construir y lograr metas previstas e inesperadas en el tiempo de enseñanzaaprendizaje. El aprendizaje del idioma inglés planteó un conocimiento valorado y adecuado para perfeccionar su modelo de actuación en todo contexto de interacción. De enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional y de corte transversal. La muestra se conformó por 110 estudiantes de nivel básico I, seleccionados de forma no probabilística. Se utilizaron instrumentos validados y confiables para la medición de las variables. Los resultados señalaron que, la mayoría de estudiantes perciben sus estrategias didácticas en un nivel alto 61,82% y bajo 38,18%. En cuanto al aprendizaje del idioma inglés la tendencia en la evaluación alcanzó un nivel alto 44,55% medio 30% y bajo 25,5%. Se determinó la relación significativa entre variables (p =0,00 <0,05), una correlación baja (Rho= 0,360). El estudio concluye: las estrategias didácticas y el aprendizaje del idioma inglés se relacionan de forma significativa en estudiantes de nivel básico I de la mencionada institución. |
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