Estrategias didácticas y competencias digitales en docentes de una Unidad Educativa, Guayaquil, 2020
El presente estudio se realizó con el propósito de determinar la relación determinar la relación de las Estrategias didácticas y las competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa, “Santo Domingo de Guzmán” de Guayaquil, 2020. Respecto a los fundamentos teóricos, la variable estrategi...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/50059 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/50059 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competencias digitales Docentes Habilidades tecnológicas https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El presente estudio se realizó con el propósito de determinar la relación determinar la relación de las Estrategias didácticas y las competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa, “Santo Domingo de Guzmán” de Guayaquil, 2020. Respecto a los fundamentos teóricos, la variable estrategias didáctica se base en la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel y la variable competencias digitales se basa en la teoría de la conectividad de Siemens (2014). El tipo de estudio empleado fue correlacional, cuantitativa, transversal con un diseño no experimental, correlacional; la población y muestra fue de 25 docentes. Se emplearon como instrumentos de recojo de información dos cuestionarios con escala ordinal, referente a las variables estrategias didácticas y competencias digitales. Según los resultados obtenidos, la dimensión método no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,100 Sig. 0.633 < 0.05), la dimensión técnica no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,117 y Sig. 0,577< 0.05), la dimensión actividades no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,090 y Sig. 0,669 < 0.05), la dimensión secuencia no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,214 y Sig. 0,305< 0.05), la dimensión recursos no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,079 y Sig. 0,707< 0.05); la variable estrategias didácticas no se relaciona con las competencias digitales (rho: 0,191 y Sig. 0.360 < 0.05). Se concluye que las estrategias didácticas no se relacionan significativamente con las competencias digitales en docentes de una Unidad Educativa, Guayaquil, 2020. |
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