Guía lúdica y de apertura a la educación formal : guía de actividades lúdicas con uso de kits para atender emergencias
Esta guía está dirigida a los docentes de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo del país para brindar apoyo socioemocional a niñas, niños y adolescentes, por ello contiene actividades y procedimientos lúdicos para ser usados después de una emergencia y/o desastre. El primer capí...
| Author: | |
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| Format: | book |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | Perú |
| Institution: | Ministerio de Educación |
| Repository: | MINEDU-Institucional |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.minedu.gob.pe:20.500.12799/5057 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.12799/5057 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Juego educativo Desastres naturales Gestión de riesgos Ayuda psicológica Perú |
| Summary: | Esta guía está dirigida a los docentes de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo del país para brindar apoyo socioemocional a niñas, niños y adolescentes, por ello contiene actividades y procedimientos lúdicos para ser usados después de una emergencia y/o desastre. El primer capítulo proporciona las bases necesarias para la intervención y promoción del soporte socioemocional a través del juego y actividades lúdicas como parte del proceso de la educación no formal. En el segundo apartado se presentan algunas propuestas lúdicas, juegos y materiales que ayudarán al docente a la recuperación socioemocional de los estudiantes después de una emergencia o desastre. Este material es parte de un módulo de tres guías, cada una con sus propios objetivos, en una misma línea de acción. Asimismo, tiene por objetivo proporcionar técnicas metodológicas y materiales lúdicos para la atención de niñas, niños y adolescentes en situaciones de emergencia y/o desastres, así como facilitar la reinserción de la plana docente y los estudiantes a la escuela. La aplicación de esta guía, permitirá que en situaciones de emergencias y/o desastres los docentes cuenten con instrumentos específicos que orienten las actividades recreativas como parte del proceso de la contención y apoyo socioemocional para los estudiantes. |
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