Motivación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 88377 de Yungay – Ancash, 2018
La investigación titulada: “Motivación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 88377 de Yungay – Ancash, 2018” tuvo como objetivo general determinar la relación entre la motivación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Instituc...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/74159 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/74159 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Rendimiento académico Motivación académica Aprendizaje https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | La investigación titulada: “Motivación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 88377 de Yungay – Ancash, 2018” tuvo como objetivo general determinar la relación entre la motivación y rendimiento académico en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Pública N° 88377 de Yungay – Ancash, 2018. El diseño de investigación utilizado es no experimental de corte transversal; tipo cuantitativo; nivel descriptivo correlacional; de enfoque cuantitativo. La población estuvo conformada por 70 estudiantes y la muestra de estudio fue la misma población. La técnica empleada para recolectar información fue la encuesta y análisis documental; como instrumento se utilizó el registro de notas y un cuestionario validado a través de juicio de expertos y determinando su confiabilidad mediante Alfa de Cronbach. Los resultados de la investigación concluyen que existe relación significativa entre la motivación y rendimiento académico en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa Pública N° 88377 de Yungay, siendo el grado de asociación del coeficiente Rho de Spearman (Rho = 0,704) interpretándose una correlación positiva moderada, con un nivel de significancia de p < 0,05, rechazándose la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alternativa. Es decir, a mayor motivación se incrementa el rendimiento académico de los estudiantes. Se espera que el presente estudio sirva de base para futuras investigaciones y así mejorar el rendimiento académico de los estudiantes con la participación de los actores de la comunidad educativa. |
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