Programa conciencia fonológica en la mejora de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de la I.E. Ventanilla 2025
El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, donde promueve una educación de calidad, en los estudiantes, por ello se planteó como objetivo demostrar el efecto del programa conciencia fonológica en la mejora de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de la I.E. Ventanilla 2025. Enfoque cuantita...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/173671 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/173671 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | lectura escritura conciencia fonética https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02 |
| Sumario: | El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, donde promueve una educación de calidad, en los estudiantes, por ello se planteó como objetivo demostrar el efecto del programa conciencia fonológica en la mejora de la lectoescritura en estudiantes de segundo grado de la I.E. Ventanilla 2025. Enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental, muestra de 60 estudiantes entre el grupo control (30) y el experimental (30), se aplicó un cuestionario, validado por tres expertos y estadísticamente por Alfa de Cronbach de 0.938 siendo altamente confiable. En la prueba final se observa una diferencia significativa (la U de Mann- Whitney=75.000 y el p valor es de .000), confirmando que el grupo que recibió el estímulo, mejoró en su nivel de lectoescritura posterior de la aplicación del programa y respaldando la hipótesis planteada en el estudio. La conclusión indica que el programa de conciencia fonológica, favoreció significativamente el desarrollo de la lectoescritura en los niños y niñas del 2do grado, la U de Mann-Whitney (p valor es de .000), donde los participantes del equipo que recibió la aplicación, demostraron un cambio muy notable, incrementando de 471.000 a 75.000, por ende, se evidencia el progreso de leer y escribir. |
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