Estrategias E-learning y motivación de logro académico en los estudiantes de una escuela superior pedagógica de Pasco, 2023

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias e-learning y la motivación de logro académico en discentes la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo de Pasco, 2023. En cuanto al marco metodológico el tipo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Luque Adriano, Miguel Antonio
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2023
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/123887
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/123887
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Motivación
Logro académico
Docentes
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description El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación que existe entre las estrategias e-learning y la motivación de logro académico en discentes la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública Gamaniel Blanco Murillo de Pasco, 2023. En cuanto al marco metodológico el tipo de investigación tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 78 discentes de la carrera de Educación Primaria de ambos sexos y jóvenes; el muestreo fue no probabilístico de forma intencionada; el instrumento de medición a usar para la primera variable estrategias e-learning fue un cuestionario elaborado por (Terrazas ,2021), para la segunda variable Motivación de logro académico se realizó un cuestionario elaborado por (MoralesBueno y Gómez-Nocetti, 2009) ambos con adecuada validez y excelente confiabilidad, Entre los resultados se halló que las estrategias e-learning en un 74% alcanzo un nivel eficiente y motivación de logro académico con un 100% en nivel alto. En conclusión, las estrategias e-learning guardan relación significativa con la motivación de logro académico (p=0.00<0.05) y el rho=0,751 de intensidad positiva alta en los discentes estudiantes de una Escuela Superior Pedagógica de Pasco, 2023.
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La muestra estuvo conformada por 78 discentes de la carrera de Educación Primaria de ambos sexos y jóvenes; el muestreo fue no probabilístico de forma intencionada; el instrumento de medición a usar para la primera variable estrategias e-learning fue un cuestionario elaborado por (Terrazas ,2021), para la segunda variable Motivación de logro académico se realizó un cuestionario elaborado por (MoralesBueno y Gómez-Nocetti, 2009) ambos con adecuada validez y excelente confiabilidad, Entre los resultados se halló que las estrategias e-learning en un 74% alcanzo un nivel eficiente y motivación de logro académico con un 100% en nivel alto. En conclusión, las estrategias e-learning guardan relación significativa con la motivación de logro académico (p=0.00<0.05) y el rho=0,751 de intensidad positiva alta en los discentes estudiantes de una Escuela Superior Pedagógica de Pasco, 2023.Lima NorteEscuela de PosgradoEvaluación y AprendizajeEducación y calidad educativaApoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus nivelesEducación de calidadapplication/pdfspaUniversidad César VallejoPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Repositorio Institucional - UCVUniversidad César Vallejoreponame:UCV-Institucionalinstname:Universidad Cesar Vallejoinstacron:UCVMotivaciónLogro académicoDocenteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Estrategias E-learning y motivación de logro académico en los estudiantes de una escuela superior pedagógica de Pasco, 2023info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDULuque Adriano, Miguel AntonioMaestría en Docencia UniversitariaUniversidad César Vallejo. 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