Gestión de la tutoría y su relación con la convivencia escolar virtual de los estudiantes de quinto grado de la institución educativa secundaria Agropecuaria N° 73 del distrito de Pomata, Chucuito, Puno, 2020
El título de la presente investigación se denomina “Gestión de la tutoría y su relación con la convivencia escolar virtual de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria N° 73 del distrito de Pomata, Chucuito, Puno, 2020”, teniendo como objetivo general determ...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Perú |
| Recursos: | Universidad Nacional de San Agustín |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/14969 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/20.500.12773/14969 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Gestión Tutoría Convivencia escolar virtual https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Resumo: | El título de la presente investigación se denomina “Gestión de la tutoría y su relación con la convivencia escolar virtual de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria N° 73 del distrito de Pomata, Chucuito, Puno, 2020”, teniendo como objetivo general determinar la relación entre la Gestión de la Tutoría y la Convivencia Escolar Virtual. La metodología de estudio de la investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional y diseño no experimental, la población lo constituyen los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria N° 73 y la muestra no probabilística lo conforman los estudiantes de quinto grado de las tres secciones. Se diseñaron dos instrumentos para el recojo de la información; una encuesta para conocer la percepción de los estudiantes acerca de la gestión de la tutoría y otra para determinar el desarrollo de la convivencia escolar virtual. Los resultados obtenidos demuestran que la percepción que tienen los estudiantes sobre la gestión de la acción tutorial, en promedio es regular, es decir cumple con las características y dimensiones de la planificación, ejecución y evaluación. Por otro lado, el desarrollo de la convivencia escolar de los estudiantes en promedio es regular, es decir consideran que en la Institución Educativa si se practica una convivencia inclusiva, democrática y pacífica. Siendo así los resultados entre las variables realizadas a partir del coeficiente de correlación Pearson muestran que existe una correlación positiva. |
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