Procrastinación académica y estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública del distrito de Puquio, Ayacucho
El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre procrastinación académica y estrés académico. El tipo de investigación fue básico, de diseño no experimental y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 112 estudiantes de 1ro a 5to de secundaria con edades entre 11 a 18 a...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/67807 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/67807 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Procrastinación Estrés (Psicología) Estudiantes de enseñanza secundaria https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 |
| Sumario: | El objetivo de este estudio fue determinar la relación entre procrastinación académica y estrés académico. El tipo de investigación fue básico, de diseño no experimental y de alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 112 estudiantes de 1ro a 5to de secundaria con edades entre 11 a 18 años de una institución educativa púbica ubicado en el distrito de Puquio de la ciudad de Ayacucho, Perú. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de procrastinación académica EPA de Busko (1998) y el Inventario de Estrés académico SISCO de Barraza (2007). De acuerdo con los resultados, se halló que procrastinación académica no se correlaciona significativamente con estrés académico (p>0.05), por otro lado, procrastinación académica se correlaciona significativamente con estrategias de afrontamiento (rho=-.477; p<0.05), sin embargo, no se correlacionó con estímulos estresores y síntomas (p>0.05). En cuanto a los niveles, en procrastinación académica predominó el nivel alto con 38.4% y en estrés académico predominó el nivel medio con 42%. |
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