Herramientas Quizizz y la evaluación gamificada en estudiantes de primaria de una institución educativa de Tarma, 2022
Usar las TIC para el proceso de formación de los estudiantes se ha vuelto necesario, la educación actual debe articular estas tecnologías con las habilidades digitales en situaciones reales de aprendizaje, la pandemia de la Covid 19, impulso y demostró el potencial de esta articulación. La evaluació...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/107980 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/107980 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Herramientas digitales Eficacia Evaluación https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | Usar las TIC para el proceso de formación de los estudiantes se ha vuelto necesario, la educación actual debe articular estas tecnologías con las habilidades digitales en situaciones reales de aprendizaje, la pandemia de la Covid 19, impulso y demostró el potencial de esta articulación. La evaluación en el contexto digital del Quizizz, muestra gran ventaja frente a la tradicional, motiva a la participación activa de los alumnos y brindar al docente recursos para acompañar y retroalimentar eficazmente. El objetivo fue determinar la relación entre las variables: herramientas Quizizz y la evaluación gamificada, con una investigación correlacional, de nivel descriptivo y diseño no experimental. Con una población de 128 y muestra de 97 estudiantes del tercer grado de una escuela primaria de Tarma, determinada por muestreo probabilístico estratificado y como instrumentos se usaron escalas de valoración sobre ambas variables. Se acepta hipótesis general que corrobora la relación significativa entre las herramientas Quizizz y la evaluación gamificada. La Prueba de Pearson, dio un coeficiente de correlación: r = 0.704 indicando una correlación positiva alta, además el valor de significación: p = 0.000 está por debajo al valor teórico α = 0.01, en consecuencia, la relación es significativa al 99%. |
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