Liderazgo directivo y desempeño docente de la escuela fiscal de educación general básica Rommel Mosquera Jurado - Guayaquil, 2018
El estudio presente estuvo motivado por conocer el nivel de desempeño docente en la escuela y cómo se relaciona con la capacidad de liderazgo de la directora; por esta razón el objetivo general fue el de determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la escuela fiscal...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/40470 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/40470 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Liderazgo directivo Desempeño docente Planificación curricular Dirección del aprendizaje https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | El estudio presente estuvo motivado por conocer el nivel de desempeño docente en la escuela y cómo se relaciona con la capacidad de liderazgo de la directora; por esta razón el objetivo general fue el de determinar la relación entre el liderazgo directivo y el desempeño docente en la escuela fiscal de educación general básica Rommel Mosquera Jurado – Guayaquil, 2018. El estudio fue cuantitativo, de corte transversal y de diseño correlacional; se contó con una muestra conformada por los 30 docentes de la escuela fiscal de educación general básica Rommel Mosquera Jurado – Guayaquil, 2018 y fue elegida por conveniencia de la investigación; los instrumentos que se aplicaron fueron construidos explícitamente para esta investigación y fueron un cuestionario sobre liderazgo directivo y un cuestionario de observación para recoger información sobre el desempeño docente. Las hipótesis fueron contrastadas por medio del coeficiente de correlación de Pearson. Con los resultados obtenidos fue posible concluir que el liderazgo directivo se relaciona significativamente con el desempeño docente en la escuela fiscal de educación general básica Rommel Mosquera Jurado – Guayaquil, 2018, así lo indica el coeficiente de correlación de Pearson cuyo índice es de 0,902, lo que indica una relación muy alta y directa y una significancia bilateral menor a 0,01. |
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