Clima social familiar e inteligencia emocional en estudiantes de una Institución Educativa de Pillco Marca 2018

El objetivo general de la investigación fue determinar si existe relación significativa entre el Clima social familiar y la Inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018, y los objetivos específicos fue determinar...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Salazar Hinostroza, Ruli
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2018
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/32801
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/32801
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Clima familiar
inteligencia emocional
estudiantes
Institución Educativa
Pillco Marca
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Descripción
Sumario:El objetivo general de la investigación fue determinar si existe relación significativa entre el Clima social familiar y la Inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018, y los objetivos específicos fue determinar si existe relación significativa entre el Clima social familiar con las dimensiones Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del estrés, Estado de ánimo en general e Impresión positiva de la Inteligencia Emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018. El diseño de la investigación fue de carácter no experimental, transversal, de tipo descriptivo correlacional. Para determinar la muestra se recurrió al tipo de muestreo no probabilístico e intencional se seleccionaron a 63 estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado del distrito de Pillco Marca, provincia y departamento de Huánuco. Se aplicaron el test de Clima social de la familia de R.H. Moos, B.S. Moos y E. J. Trickett, estandarizada por Ruíz y Guerra en el año 1993, y el test de Inteligencia emocional BarOn ICE-NA, adaptada y estandarizada en el año 2002, por Ugarrriza y Pajares en una muestra de 3374 niños y adolescentes de Lima Metropolitana entre los 7 y 18 años. Los resultados se procesaron con el SPSS versión 22.0. Se planteó la hipótesis general “Existe relación significativa entre el clima social familiar y la inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018” obteniendo en la contrastación (rho= 0.05 y p= .967 > 0.05), por lo que se acepta la hipótesis nula que no existe relación significativa entre el Clima social familiar y la Inteligencia emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018. También se determinó que no existe relación significativa entre el Clima social familiar con las dimensiones Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo del estrés, Estado de ánimo en general e Impresión positiva de la Inteligencia Emocional en estudiantes del cuarto y quinto grado de secundaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado, Pillco Marca – 2018. Estos hallazgos vendrían a corroborar la independencia de las variables clima social familiar y la inteligencia emocional en la muestra de estudiantes, las cuales estarían siendo influenciadas por otras variables.

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