Acompañamiento pedagógico en grupos de interaprendizaje en docentes de instituciones educativas públicas de Ocongate Cusco 2025
Este estudio se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve una educación inclusiva y de calidad para todos, tuvo como objetivo general determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en la participación docente en los grupos de interaprendizaje en instituciones educativas...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/172946 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/172946 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Docente Educación Escuela https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 |
| Sumario: | Este estudio se alineó con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que promueve una educación inclusiva y de calidad para todos, tuvo como objetivo general determinar la influencia del acompañamiento pedagógico en la participación docente en los grupos de interaprendizaje en instituciones educativas públicas de Ocongate, 2025, la indagación fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo, diseño no experimental y corte transversal, con una muestra de 52 docentes seleccionados aleatoriamente de una población de 60, la técnica fue la encuesta, con instrumentos validados y confiables (α de Cronbach > 0.89), analizados mediante regresión logística ordinal, los resultados revelaron que el acompañamiento pedagógico, en sus dimensiones, influyó en los niveles de participación en los grupos de interaprendizaje, con un Nagelkerke R² de 0.999 y p = 0.000, se concluyó que el acompañamiento pedagógico influye en grupos de interaprendizaje docente. |
|---|