Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes de IV Ciclo de la Institución Educativa de Huacchis, Huari – Ancash, 2016

El presente trabajo de investigación buscó identificar el Nivel de comprensión lectora de los estudiantes de IV ciclo de la I.E. N° 86359 del distrito de Huacchis en Huari - Ancash. En este estudio de tipo descriptivo se tuvo como muestra a 21 estudiantes del IV ciclo de Educación Básica Regular, de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Melgarejo Reyes, Davín Euclides
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2017
País:Perú
Institución:Universidad Cesar Vallejo
Repositorio:UCV-Institucional
Idioma:español
OAI Identifier:oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/27929
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.12692/27929
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Comprensión Lectora
Nivel Literal
Inferencial y Criterial
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Descripción
Sumario:El presente trabajo de investigación buscó identificar el Nivel de comprensión lectora de los estudiantes de IV ciclo de la I.E. N° 86359 del distrito de Huacchis en Huari - Ancash. En este estudio de tipo descriptivo se tuvo como muestra a 21 estudiantes del IV ciclo de Educación Básica Regular, de los cuales quince fueron del tercer grado y los seis restantes del cuarto grado de educación primaria de la mencionada institución educativa. Para la recolección de datos el instrumento empleado fue la prueba de Comprensión lectora tanto para tercer grado, como para cuarto grado, la cual constó de 26 preguntas. Los resultados indican que los estudiantes de tercer grado presentaron un porcentaje más elevado de avance en referencia al nivel de comprensión lectora (el 53.33% de los menores se ubica en el nivel de proceso), según los resultados alcanzados en el nivel inferencial, criterial y literal; es decir los estudiantes tenían mayor capacidad de poder hallar en un texto los niveles referidos, en comparación a los de cuarto grado de primaria avanzan lentamente (66.67% se ubicó en el nivel de inicio).

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