Estilos de pensamiento y procrastinación académica, en estudiantes de cuarto y quinto año de educación secundaria en instituciones educativas estatales, Lima-Norte
Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de correlacionar los estilos de pensamiento y la procrastinación académica en una muestra de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria (N=393) de ambos géneros pertenecientes a colegios Estatales de Lima Norte. Para este estudio se u...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | Perú |
| Institución: | Universidad Cesar Vallejo |
| Repositorio: | UCV-Institucional |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.ucv.edu.pe:20.500.12692/142493 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.12692/142493 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Estilos de pensamiento Procrastinación académica Correlación https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.00 |
| Sumario: | Se realizó un estudio descriptivo correlacional con el objetivo de correlacionar los estilos de pensamiento y la procrastinación académica en una muestra de estudiantes de cuarto y quinto de secundaria (N=393) de ambos géneros pertenecientes a colegios Estatales de Lima Norte. Para este estudio se utilizaron los Cuestionarios de Estilos de pensamiento Sternberg - Wagner forma A y la Escala de Procrastinación Académica de Busko (1998) adaptada por Álvarez (2010). Los resultados muestran que existen correlaciones negativas y altamente significativas en la mayoría de los estilos de pensamiento y la procrastinación académica excepto en los estilos de pensamiento oligárquico e interno. También se encontró mayor presencia de los estilos de pensamiento Global y Conservador en la muestra estudiada, asi mismo se encontró que el 22,6% de los estudiantes presentan un alto nivel de Procrastinación académica. |
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