Fatores De Persistência De Estudantes De Uma Univerisdade Particular Brasileira
As universidades lutam com o desafio de gerar contextos que facilitem o êxito dos estudantes. As principais teorias (TINTO, 1987; PASCARELLA; TERENZINI, 1991) indicam que existem vários fatores que interferem na satisfação dos estudantes para auxiliar na promoção de um ambiente que promova aprendiza...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Panamá |
| Institución: | Universidad Tecnológica de Panamá |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de documento digitales de acceso abierto de la UTP |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ridda2.utp.ac.pa:123456789/2028 |
| Acceso en línea: | http://revistas.utp.ac.pa/index.php/clabes/article/view/1032 http://ridda2.utp.ac.pa/handle/123456789/2028 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Factores asociados al abandono. Tipos y perfiles de abandono. Educação Superior, Discente, Evasão, Motivação, Permanência. |
| Sumario: | As universidades lutam com o desafio de gerar contextos que facilitem o êxito dos estudantes. As principais teorias (TINTO, 1987; PASCARELLA; TERENZINI, 1991) indicam que existem vários fatores que interferem na satisfação dos estudantes para auxiliar na promoção de um ambiente que promova aprendizagem, o que gera a redução do abandono e promove a permanência. Portanto, o objetivo deste estudo é identificar os indicadores para diferenciar entre estudantes de graduação que completam seus estudos e aqueles que abandonam antes de concluir seus cursos. Este trabalho considera as características demográficas, as percepções, satisfação e atitudes em relação ao campus universitário e as atividades educacionais e extra-currisulares. Os dados foram coletados a partir de um questionário aplicado a uma amostra de 553 estudantes de uma universidade privada do Sul do Brasil. Dessa amostra, 205 foram estudantes que concluíram o curso, e 327 foram estudantes que abandonaram a Universidade entre 2010 e 2011. Realizaram-se análises multivariadas, entre o grupo de variáveis, dentre elas análise discriminante. O estudo apontou um conjunto de 12 variáveis estatisticamente significativas ao nível de 0,05, entre os estudantes que concluíram o curso e aqueles que abandonaram. Este estudo não encontrou resultados significativos quando analisado os coeficientes correlacionais entre os grupos. No entanto, constatou-se que os estudantes que se adaptaram aos ambientes universitários, tanto acadêmica, como socialmente, tendem a completar o curso. Aqueles que não se adaptaram tinham mais possibilidade de abandonar o seu curso. Outro fator significativo no abandono dos estudos refere-se à situação financeira dos estudantes. O estudo discute essas variáveis e as implicações derivadas de aplicar a teoria da persistência. |
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