El papel de la gestión del director escolar en el programa Mi Compu.Mx
El presente estudio forma parte de un macro proyecto de investigación, el cual busca identificar las competencias digitales desarrolladas por los alumnos y los docentes que participan en el Programa Mi Compu.Mx en los estados de Tabasco, Colima y Sonora, en México. En este artículo se reporta la exp...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterrey |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.tec.mx:11285/636000 |
| Acceso en línea: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=535554762007 http://hdl.handle.net/11285/636000 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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El papel de la gestión del director escolar en el programa Mi Compu.MxGlasserman Morales, Leonardo DavidGavotto Nogales, Omar IvánRamírez Montalvo, Nélida AureaEducaciónDirector EscolarGestión EducativaTecnología en EducaciónPrograma Mi CompumxHUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA CONDUCTA::PEDAGOGÍA::TEORÍA Y MÉTODOS EDUCATIVOSEl presente estudio forma parte de un macro proyecto de investigación, el cual busca identificar las competencias digitales desarrolladas por los alumnos y los docentes que participan en el Programa Mi Compu.Mx en los estados de Tabasco, Colima y Sonora, en México. En este artículo se reporta la experiencia de la implementación del programa Mi Compu.Mx en el estado de Sonora, desde la perspectiva del director escolar y la gestión llevada a cabo en este proceso de innovación educativa. El objetivo del estudio fue identificar el papel de la gestión del director escolar en la implementación de un programa de innovación, en el contexto del estado de Sonora, México. La pregunta de investigación fue: ¿Cuál es la participación del director escolar en la implementación del programa Mi Compu. Mx en las escuelas primarias del estado de Sonora, México? Se siguió una metodología cualitativa con un enfoque de estudio de casos en donde realizaron entrevistas a 114 directores de nivel primaria. Entre los hallazgos principales, se encontró que el director participa como el gestor de los recursos materiales para cumplir con la autonomía de la gestión escolar y es el actor imprescindible para garantizar las condiciones necesarias para un pleno funcionamiento de proyectos de innovación con tecnología en el aula.Universidad de Salamancamtycarevalo2019-10-08T20:39:49Z2019-10-08T20:39:49Z2016info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfapplication/pdfhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=535554762007http://hdl.handle.net/11285/636000Education in the Knowledge Societyhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0Education in the Knowledge Society (España) Num.2 Vol.17reponame:Repositorio Institucional del Tecnológico de Monterreyinstname:Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterreyinstacron:ITESMspahttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=5355REPOSITORIO NACIONAL CONACYTopenAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:repositorio.tec.mx:11285/6360002024-08-14T22:59:50Z |
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El presente estudio forma parte de un macro proyecto de investigación, el cual busca identificar las competencias digitales desarrolladas por los alumnos y los docentes que participan en el Programa Mi Compu.Mx en los estados de Tabasco, Colima y Sonora, en México. En este artículo se reporta la experiencia de la implementación del programa Mi Compu.Mx en el estado de Sonora, desde la perspectiva del director escolar y la gestión llevada a cabo en este proceso de innovación educativa. El objetivo del estudio fue identificar el papel de la gestión del director escolar en la implementación de un programa de innovación, en el contexto del estado de Sonora, México. La pregunta de investigación fue: ¿Cuál es la participación del director escolar en la implementación del programa Mi Compu. Mx en las escuelas primarias del estado de Sonora, México? Se siguió una metodología cualitativa con un enfoque de estudio de casos en donde realizaron entrevistas a 114 directores de nivel primaria. Entre los hallazgos principales, se encontró que el director participa como el gestor de los recursos materiales para cumplir con la autonomía de la gestión escolar y es el actor imprescindible para garantizar las condiciones necesarias para un pleno funcionamiento de proyectos de innovación con tecnología en el aula. |
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