¿Puede ser considerada la pedagogía crítica como una teoría general de la educación?
En este trabajo caracterizamos algunos de las premisas centrales de la pedagogía crítica y analizamos si reúne los requisitos señalados por Moore (1987) para ser considerada una teoría general de la educación.
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Sonora |
| Repositorio: | Redalyc-USON |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:299123992006 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=299123992006 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación teoría crítica teoría educativa Pedagogía crítica teoría general de la educación |
| Sumario: | En este trabajo caracterizamos algunos de las premisas centrales de la pedagogía crítica y analizamos si reúne los requisitos señalados por Moore (1987) para ser considerada una teoría general de la educación. |
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