Políticas culturales de divulgación de la ciencia: sesgos y retos
Durante los últimos dos siglos se ha institucionalizado la ciencia como discurso de explicaciónde los fenómenos naturales y sociales. No obstante la diversidad de cienciasexistentes, las políticas culturales, en particular las de divulgación y enseñanza de laciencia, siguen privilegiando a las cienc...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2007 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad de Guadalajara |
| Repositorio: | Redalyc-UDG |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:68800704 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800704 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Políticas culturales enseñanza de la ciencia divulgación de la ciencia formación de divulgadores |
| Sumario: | Durante los últimos dos siglos se ha institucionalizado la ciencia como discurso de explicaciónde los fenómenos naturales y sociales. No obstante la diversidad de cienciasexistentes, las políticas culturales, en particular las de divulgación y enseñanza de laciencia, siguen privilegiando a las ciencias duras y biológicas, por el papel que jueganen el desarrollo de tecnologías que sirven al sistema capitalista, pero asimismo, debidoal perfil de quienes diseñan y ejecutan las políticas de enseñanza y divulgación de laciencia. Así, se requiere una formación profesional que incluya a las ciencias socialesen sus programas y, a la vez, permita a los divulgadores crear proyectos de una manerasistemática, eficiente y eficaz. |
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