La implicación personal del docente en la relación con el alumno
Este trabajo está basado en la preocupación sobre la falta de espacios posibilitados para que el docente se haga consciente de su implicación personal como es su historia de vida. El presente proyecto se diseña a partir de la metodología cualitativa, en el marco de la investigación acción y la fenom...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión aceptada para publicación |
| Fecha de publicación: | 2021 |
| País: | México |
| Recursos: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/10094 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11117/10094 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Autocuidado Relación Alumno Profesor Identidad Docente Docentes Estudiantes |
| Resumo: | Este trabajo está basado en la preocupación sobre la falta de espacios posibilitados para que el docente se haga consciente de su implicación personal como es su historia de vida. El presente proyecto se diseña a partir de la metodología cualitativa, en el marco de la investigación acción y la fenomenología. En un inicio se planteó que fuera por medio de la modalidad taller, sin embargo, las circunstancias de la cuarentena por la COVID-19, llevaron a culminarlo con entrevistas fenomenológicas virtuales. El objetivo principal es que el docente, favorezca su relación con el alumno, a través de la identificación y el reconocimiento de su implicación personal, así como de sus emociones. Los principales resultados fueron un reconocimiento de los docentes de su necesidad de escucha para el autocuidado emocional, distinguiendo su implicación. Se llegó a la conclusión de que es indispensable generar espacios de escucha para los docentes para que puedan reconocerse como personas. |
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