Procedimientos Aritméticos en la Resolución de Problemas de Fenómenos Variacionales
Desde el proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos, uno de los cinco procesos generales de la matemática según el MEN (1998), presentamos, en este documento, hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue caracterizar algunas dificultades que enfrentan los est...
| Autores: | , , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Politécnico Nacional |
| Repositorio: | Redalyc-IPN |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:291265462009 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=291265462009 https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462009/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462009/html/ https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462009/291265462009.epub https://www.redalyc.org/journal/2912/291265462009/movil |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Educación Variación Dificultades Procesos matemáticos Resolución de problemas Procedimientos aritméticos |
| Sumario: | Desde el proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos, uno de los cinco procesos generales de la matemática según el MEN (1998), presentamos, en este documento, hallazgos de una investigación cuyo objetivo fue caracterizar algunas dificultades que enfrentan los estudiantes cuando resuelven problemas que implican fenómenos de variación. El estudio fenomenológico de tipo experimental permitió, a través de una metodología cualitativa, reconocer, respecto a las dificultades ligadas a procedimientos de tipo aritmético, que algunos estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad Industrial de Santander (UIS) tienen dificultad para realizar cálculos mentales poniendo en juego relaciones y propiedades numéricas, así como emplear un sistema numérico adecuado para representar el cambio y la variación del fenómeno. |
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