Sistema de álgebra computacional en la evaluación formativa de las matemáticas
La evaluación formativa es un proceso importante en cursos de matemáticas. A través de esta el estudiante obtiene información sobre su conocimiento que le ayuda a continuar con su desarrollo académico y enfocarse en fortalecer sus debilidades. Sin embargo, no siempre es posible que el estudiante rec...
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| Tipo de recurso: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | México |
| Institución: | Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada |
| Repositorio: | Repositorio Institucional CICESE |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:cicese.repositorioinstitucional.mx:1007/385 |
| Acceso en línea: | http://cicese.repositorioinstitucional.mx/jspui/handle/1007/385 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | info:eu-repo/classification/Autor/Computación info:eu-repo/classification/cti/1 info:eu-repo/classification/cti/12 info:eu-repo/classification/cti/1203 |
| Sumario: | La evaluación formativa es un proceso importante en cursos de matemáticas. A través de esta el estudiante obtiene información sobre su conocimiento que le ayuda a continuar con su desarrollo académico y enfocarse en fortalecer sus debilidades. Sin embargo, no siempre es posible que el estudiante reciba evaluación y retroalimentación de manera adecuada y oportuna lo cual afecta su proceso de aprendizaje. En esta tesis se expone una propuesta para incorporar Tecnologías de la Información y la Comunicación como apoyo en la evaluación formativa de las matemáticas. Aquí se presenta la conceptualización, desarrollo, implementación y evaluación de MathDIP, un sistema basado en Web que provee evaluación y retroalimentación automática de cada uno de los pasos necesarios para llegar a la solución de ejercicios matemáticos. Esta plataforma incorpora un Sistema de Álgebra Computacional para realizar la evaluación de la solución ingresada por el estudiante y un editor que permite que el usuario interactúe con el sistema utilizando escritura a mano alzada. Para medir el impacto que el uso de MathDIP tiene en el aprendizaje se realizó un estudio con un diseño pre examen / post examen con grupos de control y grupos experimentales. Durante 9 semanas estudiantes de Ingeniería en Software e Ingeniería en Telemática utilizaron el sistema en su curso de Matemáticas básicas. En la intervención participaron 120 estudiantes divididos en 7 grupos (3 grupos de control y 4 grupos experimentales). Con los datos recabados se realizó un análisis de la ganancia normalizada de aprendizaje utilizando las calificaciones del pre examen y post examen. Los resultados muestran que el rendimiento académico de los estudiantes que utilizaron el sistema fue mejor que los que no lo utilizaron. |
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