La calidad de la educación. Los términos de su ecuación
El propósito de este trabajo es ofrecer una concepción innovadora de la calidad de la educación que integre otras visiones, al fundarla en el producto de la relación de dos factores primordiales de la formación de la persona, el aprendizaje y la equidad. El texto parte del hecho de que la reforma de...
| Author: | |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2018 |
| Country: | México |
| Institution: | Universidad Autónoma de Aguascalientes |
| Repository: | Redalyc-UAA |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:14057728013 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14057728013 https://www.redalyc.org/journal/140/14057728013/ https://www.redalyc.org/journal/140/14057728013/html/ https://www.redalyc.org/journal/140/14057728013/14057728013.epub https://www.redalyc.org/journal/140/14057728013/movil |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Educación aprendizaje equidad educativa política educativa derecho a la educación Calidad de la educación |
| Summary: | El propósito de este trabajo es ofrecer una concepción innovadora de la calidad de la educación que integre otras visiones, al fundarla en el producto de la relación de dos factores primordiales de la formación de la persona, el aprendizaje y la equidad. El texto parte del hecho de que la reforma del artículo tercero constitucional, en 2013, vinculó la calidad de la educación con el aprendizaje y la orientó al logro de la equidad, y con esta, a la búsqueda de la igualdad social, fortaleciendo la perspectiva de la educación como derecho. Se analizan los conceptos de aprendizaje y de equidad, destacando sus elementos jurídicos o, en otras palabras, su pertenencia a la axiología educativa establecida en la Constitución, mostrando que la equidad tiene doble dinámica: una constituida por la experiencia formativa de la persona como expresión del derecho; la otra, representada por todo el trabajo gubernamental y social que crea las condiciones para que la equidad ocurra en la vida social, impulsada por las políticas públicas y sea así el factor multiplicador de lo que la escuela logra como aprendizaje. |
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