EL ESTRÉS ACADÉMICO ¿UNA CONSECUENCIA DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR?
El propósito de este estudio fue determinar si el nivel de estrésen estudiantes del nivel medio superior de una instituciónprivada y demostrar si hay diferencia con relación al género,semestre y bachillerato que cursan los alumnos, asimismoidentificar los factores estresantes que contribuyen al aume...
| Autores: | , |
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| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2011 |
| País: | México |
| Recursos: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Revista Electrónica de Psicología Iztacala |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/27651 |
| Acesso em linha: | https://revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/27651 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Estrés académico Nivel Medio Superior competencias estresores |
| Resumo: | El propósito de este estudio fue determinar si el nivel de estrésen estudiantes del nivel medio superior de una instituciónprivada y demostrar si hay diferencia con relación al género,semestre y bachillerato que cursan los alumnos, asimismoidentificar los factores estresantes que contribuyen al aumentodel nivel de estrés. La información se obtuvo a través delcuestionario SISCO, para analizar los datos se utilizaronmedidas de tendencia central, un análisis ANOVA y un análisisde regresión lineal. Los resultados permiten afirmar: el nivel deestrés en los estudiantes es significativo, no hay diferencia enel nivel de estrés con relación al nivel y bachillerato que cursanlos alumnos pero, el nivel de estrés en los hombres y mujereses diferente y la sobrecarga de trabajo, gente que no trabaja enel equipo, el tiempo limitado para entregar los trabajos, reprobar una materia y los proyectos largos son factores quecontribuyen al nivel de estrés. |
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