Vocational Guidance in Childhood and Career Aspirations by Gender

The aim of this work is to identify the areas of study and the factors that children take into account to choose their career or occupation aspirations. The research is based on the contextual and evolutionary theories of people’s life cycle and integrates the traditional professions by gender; in a...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Macías-González, Gizelle Guadalupe, Caldera-Montes, Juan Francisco, Salán-Ballesteros, M. Núria
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2018
País:México
Institución:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Repositorio:Convergencia Revista de Cienias Sociales
Idioma:español
inglés
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Acceso en línea:https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516
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description The aim of this work is to identify the areas of study and the factors that children take into account to choose their career or occupation aspirations. The research is based on the contextual and evolutionary theories of people’s life cycle and integrates the traditional professions by gender; in addition, it implements a research-action project in groups of primary-school level in two schools of Tepatitlán, Jalisco (Mexico). The results reveal that the fields of knowledge are still chosen according to gender and the most frequent are health sciences, biotechnology and agricultural sciences, humanities and engineering; the factors of interaction with larger registrations are macro- and micro-level (immediate and proximate environment), this is to say family and school. Childhood is a period of vocational attainment, vocational guidance programs in basic education will expand the information panorama and create favorable conditions for children.
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The results reveal that the fields of knowledge are still chosen according to gender and the most frequent are health sciences, biotechnology and agricultural sciences, humanities and engineering; the factors of interaction with larger registrations are macro- and micro-level (immediate and proximate environment), this is to say family and school. Childhood is a period of vocational attainment, vocational guidance programs in basic education will expand the information panorama and create favorable conditions for children.El objetivo del trabajo es identificar las áreas de estudio y los factores que toman en cuenta los infantes al registrar sus aspiraciones de carrera u ocupación. La investigación se fundamenta en las teorías contextuales y evolutivas del ciclo de vida de las personas e integra las profesiones tradicionales por género; además implementa un proyecto de investigación-acción en grupos de nivel primaria de dos escuelas de Tepatitlán, Jalisco (México). Los resultados develan que los campos del saber continúan eligiéndose de acuerdo con el género y que los más frecuentes son: ciencias de la salud, biotecnología y ciencias agrícolas, humanidades e ingenierías. Los factores de interacción con mayores registros son de nivel macro-medio y micro (entorno inmediato y próximo), donde se encuentran la familia y la escuela. La infancia es un periodo de logros vocacionales; los programas de orientación vocacional en educación básica ampliarían el panorama informativo y generarían condiciones favorables para los infantesUniversidad Autónoma del Estado de México2018-12-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtículo revisado por paresapplication/pdftext/htmlapplication/zipapplication/zipapplication/pdfhttps://convergencia.uaemex.mx/article/view/1051610.29101/crcs.v26i80.10516Convergencia Social Science Journal; Núm. 80 (2019): Convergencia Revista de Ciencias Sociales núm. 80 mayo-agosto 2019; 1-23Convergencia Revista de Ciencias Sociales; Núm. 80 (2019): Convergencia Revista de Ciencias Sociales núm. 80 mayo-agosto 2019; 1-232448-579910.29101/crcs.v26i80reponame:Convergencia Revista de Cienias Socialesinstname:UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICOinstacron:UAEMEXspaenghttps://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516/9711https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516/10131https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516/10132https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516/10133https://convergencia.uaemex.mx/article/view/10516/15734/*ref*/Araújo, Alexandra y Taveira, Maria do Ceu (2009), "Study of career development in children from a developmental-contextual perspective", en European Journal of Education and Psychology, vol. 2, núm. 1, España: Universidad de Almería. Bronfenbrenner, Urie (1987), La ecología del desarrollo humano, España: Paidós Cognición y Desarrollo. Bulgarelli-Bolaños, Raquel et al. (2017), "El proceso vocacional del estudiantado universitario en condición de logro y rezago académico: Un análisis desde el enfoque evolutivo de Donald Super", en Revista Electrónica Educare, vol. 21, núm. 1, Costa Rica: Universidad Nacional. De Garay, Adrián y Del Valle-Díaz-Muñoz, Gabriela (2012), “Una mirada a la presencia de las mujeres en la educación superior en México”, en Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 3, núm. 6, México: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México. Diez-Martínez, Evelyn y Ochoa, Azucena (2013), "Análisis de la primera y segunda aspiración ocupacional en la adolescencia: reflexiones sobre la importancia del papel de la escuela y la orientación educativa", en Interaccoes, núm. 26, Portugal: Universidade de Lisboa. Ginzberg, Eli (1951), "Toward a Theory of occupational choice", en Hitchcock, Wiliam y Mabry, N. Kemp [eds.], Readings in guidance, Estados Unidos: MSS Educational Publishing Company. López, Mercedes (1995), La elección de una carrera tipícamente femenina o masculina. Desde una perspectiva psicosocial: la influencia del género, Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa, Ministerio de Educación y Ciencia. López-Sáez, Mercedes (2014), “Procesos culturales e individuales implicados en la estereotipia de género. Una aproximación empírica a la elección de carrera”, en Revista de Psicología Social, vol. 9, núm. 2, España: Fundación Infancia y Aprendizaje, Routledge. Macías, Gizelle (2016), “Mujeres y hombres en la universidad. Tendencias de participación en la matrícula y desafíos actuales de la educación superior”, en Revista educ@rnos, año 5, vol. 20-21, México: Jaime Navarro Saras. Macías, Gizelle (2017), "Trazando vínculos para mujeres y hombres desde las universidades: niveles educativos, vocaciones profesionales y mercado laboral en México", en Sánchez, Christian [coord.], Capacidades gubernamentales, sociales y económicas, México: Instituto de Investigación en Políticas Públicas y Gobierno, Universidad de Guadalajara. Ochoa, Azucena y Diez-Martínez, Evelyn (2009), "Las aspiraciones ocupacionales en el bachillerato. Una mirada desde la psicología educativa", en Perfiles educativos, vol. 31, núm. 125, México: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, Universidad Nacional Autónoma de México Osipow, Samuel (1990), Teorías sobre la elección de carreras, México: Trillas. Sánchez, Francisco (2001), ¿Y el año que viene qué? La orientación académica y profesional desde primaria a bachillerato, España: Wolters Kluwer Educacion. Sánchez, Pedro y Valdés, Ángel (2003), Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico, México: Manual Moderno. Super, Donald (1980), “A life-span, life-space approach to career development”, en Journal of Vocational Behavior, Holanda: Elsevier. Unesco (2011), Compendio mundial de la educación 2010. Comparación de las estadísticas de educación en el mundo, Canadá: ONU. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001912/191218s.pdf [9 de marzo de 2018]. Unesco (2012), Atlas mundial de la igualdad de género en la educación, Francia: ONU. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002173/217311s.pdf [1 de marzo de 2018]. Vondracek, Fred y Porfeli, Erik (2008), "Social contexts for career guidance throughout the world developmental-contextual perspectives on career across the lifespan", en Athanasou, James y Esbroeck, Raoul [eds.], International Handbook of Career Guidance, Australia: Springer. Zubieta, Judith y Herzig, Monica (2016), Participation of women and girls in national education & the science, technology and innovation system in México: A National Assessment base on the Gender Equality in the Knowledge Society (GEKS) Indicator frameword, México: Women in Global Science & Technology, Universidad Nacional Autónoma de México, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.Derechos de autor 2018 Convergencia Revista de Ciencias Socialeshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ojs.hemeroteca.uaemex.mx:article/105162024-08-20T03:19:34Z
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