Desafíos en la enseñanza-aprendizaje del derecho de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez durante la pandemia
La reciente pandemia propició cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo mexicano y sus diferentes niveles de educación debido al confinamiento. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre algunos de los desafíos enfrentados por los docentes de derecho de la Unive...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2022 |
| País: | México |
| Institución: | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez |
| Repositorio: | Redalyc-UACJ |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:273977820003 |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=273977820003 https://www.redalyc.org/journal/2739/273977820003/ https://www.redalyc.org/journal/2739/273977820003/html/ https://www.redalyc.org/journal/2739/273977820003/273977820003.epub https://www.redalyc.org/journal/2739/273977820003/movil https://doi.org/10.37511/viaiuris.n33a3 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Derecho tic derecho pandemia enseñanza Aprendizaje |
| Sumario: | La reciente pandemia propició cambios en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el sistema educativo mexicano y sus diferentes niveles de educación debido al confinamiento. El objetivo de este artículo es reflexionar sobre algunos de los desafíos enfrentados por los docentes de derecho de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (uacj) y la institución educativa a causa del abrupto cambio de cursos presenciales a cursos a través de plataformas digitales para atender la emergencia. Las reflexiones emergieron en el contexto de dos procesos de investigación en los que se utilizó una metodología cualitativa de corte interpretativo. Entre los resultados presentados destaca el desafío de la confrontación del poder de los docentes de derecho quienes no ponderaron que bajo este contexto las dinámicas pedagógicas a través de plataformas digitales debían ser más flexibles por las condiciones particulares de cada estudiante para garantizar su derecho a la educación y evitar discriminaciones por códigos de vestimenta y apariencia frente a la pantalla digital. Una de las conclusiones principales es que, a partir del reto epidemiológico experimentado, el proceso de enseñanza-aprendizaje del derecho deberá adaptarse cada vez más a lo disruptivo porque de alguna manera impactó en sus formas tradicionales de enseñanza. |
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