Concepciones de los profesores de secundaria sobre enseñar y aprender Historia con TIC
El artículo presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buen...
| Authors: | , |
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| Format: | article |
| Status: | Published version |
| Publication Date: | 2015 |
| Country: | México |
| Institution: | UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA |
| Repository: | Revista Electrónica de Investigacion Educativa |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:ojs.redie.uabc.mx:article/608 |
| Online Access: | https://redie.uabc.mx/redie/article/view/608 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Historia concepciones sobre aprender y enseñar uso educativo de TIC fenomenografía |
| Summary: | El artículo presenta un estudio relacionado con los profesores de secundaria y sus concepciones sobre enseñanza y aprendizaje de la historia mediante el uso de TIC. Asumimos las concepciones de los docentes como conocimiento explícito y contextual sobre las teorías y principios que caracterizan buenas prácticas de enseñanza. El objetivo principal es identificar un conjunto de dimensiones y categorías que caracterizan las concepciones de los profesores. Se utilizó una metodología cualitativa, aplicándose entrevistas a diez profesores, el análisis fue fenomenográfico. Los resultados muestran tres meta-categorías, doce categorías y treinta y cinco subcategorías, que caracterizan detalladamente las concepciones de los profesores. |
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