Pensar en matemáticas
Los avances científicos, humanísticos y tecnológicos requieren que los universi¬tarios no sólo aprendan los conocimientos propios de su disciplina, sino que desarrollen capacidades genéricas de comunicación y pensamiento para dar soluciones a problemas que plantean las sociedades contemporáneas. De...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | livro |
| Estado: | Versão publicada |
| Data de publicação: | 2015 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Autónoma Metropolitana |
| Repositório: | Concentración de Recursos de Información Científica y Académica, UAM Cuajimalpa |
| Idioma: | espanhol |
| OAI Identifier: | oai:ilitia.cua.uam.mx:123456789/156 |
| Acesso em linha: | http://ilitia.cua.uam.mx:8080/jspui/handle/123456789/156 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | info:eu-repo/classification/cti/12 Lógica Matemática – Problemas, Ejercicios, etc. Razonamiento – Soluciones Numéricas Matemáticas – Soluciones Numéricas Matemáticas – Problemas, Ejercicios, etc. |
| Resumo: | Los avances científicos, humanísticos y tecnológicos requieren que los universi¬tarios no sólo aprendan los conocimientos propios de su disciplina, sino que desarrollen capacidades genéricas de comunicación y pensamiento para dar soluciones a problemas que plantean las sociedades contemporáneas. De manera es¬pecífica, el Plan de Desarrollo Institucional 2012-2024 de la UAM establece la necesi¬dad de que los alumnos utilicen lenguajes formales y apliquen sus conocimientos en la solución de problemas. El manejo de las matemáticas como lenguaje formal genérico se refiere a la habilidad del alumno para abstraer, validar e inferir de manera lógica, habilidades indispensa¬bles del pensamiento racional que permiten conducir a explicar una realidad o dar solución a un problema. La UAM-C planteó desde sus inicios, en 2005, como tronco general de formación inicial las Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA): Introducción al Pensamiento Matemático, Taller de Lenguaje y Argumentación y Seminario de Sustentabilidad y Cultura Ambiental. Las capacidades genéricas que constituyen cada una de estas UEA son transversales respecto de los planes y programas de estudio; no son restric¬tivas ni excluyentes de ninguna forma de trabajo académico establecido, son necesa¬rias para todas las profesiones. |
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