Reporte de resultados de: Estudio Exploratorio de los usuarios de la mediateca (quiénes son y cómo estudian)
A principios de los años setenta en el contexto educativo se formulaba una pregunta recurrente sobre “cómo adaptar la oferta de formación a la heterogeneidad de la demanda”. En efecto; las expectativas de aprendizaje en lenguas extranjeras son tan variadas y múltiples como lo son las características...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | México |
| Institución: | UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO |
| Repositorio: | Estudios de Lingüística Aplicada |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ela.enallt.unam.mx:article/403 |
| Acceso en línea: | https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/403 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | second language learning; self-directed learning; motivation; evaluation; college students; aprendizaje de segundas lenguas; aprendizaje autodirigido; motivación; evaluación; estudiantes universitarios; |
| Sumario: | A principios de los años setenta en el contexto educativo se formulaba una pregunta recurrente sobre “cómo adaptar la oferta de formación a la heterogeneidad de la demanda”. En efecto; las expectativas de aprendizaje en lenguas extranjeras son tan variadas y múltiples como lo son las características profesionales de los aprendientes. La enseñanza tradicional no siempre puede satisfacer todas las demandas; y ha sido la enseñanza a distancia o telenseñanza la primera respuesta generada para cubrirlas. |
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