El portafolios formativo. Un recurso para la reflexión y auto-evaluación en la docencia

Se presentan resultados de una investigación cualitativa titulada “El por - tafolios como un recurso innovador para evaluar y mejorar la enseñanza universitaria”, que se realizó en una universidad pública ubicada en la Ciudad de México. El propósito central del texto es mostrar qué tipo de procesos...

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Detalhes bibliográficos
Autores: María Isabel Arbesú García, Elia Gutiérrez Martínez
Formato: artículo
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2014
País:México
Recursos:Universidad Nacional Autónoma de México
Repositorio:Redalyc-UNAM
OAI Identifier:oai:redalyc.org:13229888007
Acesso em linha:https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=13229888007
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Educación
Docencia
Reflexión
Evaluación
Autoevaluación
Portafolios formativo
Descrição
Resumo:Se presentan resultados de una investigación cualitativa titulada “El por - tafolios como un recurso innovador para evaluar y mejorar la enseñanza universitaria”, que se realizó en una universidad pública ubicada en la Ciudad de México. El propósito central del texto es mostrar qué tipo de procesos de reflexión y autoevaluación generó en los docentes la cons - trucción de su propio portafolios. Entre otras cuestiones, se menciona qué pasos se siguieron para el diseño del portafolios, y la forma en que se condujo un seminario taller que permitió llevar a la práctica la cons - trucción del portafolios por cada uno de los participantes. Se definen los supuestos teóricos en que se fundamentó el trabajo y se exponen ciertos hallazgos, que tienen que ver con los procesos de reflexión que realizaron los docentes y que les permitieron autoevaluar su trabajo e implementar algunos cambios para su mejoría.