Expresión de necesidades en la infancia: la valoración personal y el afecto
Trabajo que presenta la intervención realizada a través de un taller titulado “Soy grande porque soy niño”, en el que participaron niños y niñas de seis a doce años de un poblado en la ribera del lago de Chapala. El propósito de la intervención fue que a partir de experiencias emocionales, los niños...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| País: | México |
| Institución: | Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente |
| Repositorio: | Repositorio Institucional del ITESO |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:rei.iteso.mx:11117/4253 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11117/4253 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Desarrollo Infantil Enfoque Centrado en la Persona Expresión Emocional Psicoterapia del Juego Necesidades Afectivas |
| Sumario: | Trabajo que presenta la intervención realizada a través de un taller titulado “Soy grande porque soy niño”, en el que participaron niños y niñas de seis a doce años de un poblado en la ribera del lago de Chapala. El propósito de la intervención fue que a partir de experiencias emocionales, los niños reconocieran sus necesidades de valoración y afecto y que, en la medida de cada uno, las expresaran desde su propio marco de referencia. Los conceptos que fundamentaron dicha intervención provienen de la teoría formulada por Carl Rogers, particularmente del Enfoque Centrado en la Persona. Los alcances de la intervención se sustentaron en el análisis de los datos que emergieron en el proceso de los niños, en los asuntos abordados durante el taller y desde el marco del desarrollo y cambio personal establecido por Carl Rogers. Los resultados señalan que los menores lograron el reconocimiento y la expresión de los sentimientos y, en algunos casos, reconocieron las necesidades propias y la necesidad de expresarlas a los respectivos cuidadores. Además, el entorno del taller constituyó un espacio formativo alterno a los espacios familiares y sociales del contexto de los menores. |
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