Habilidad informacional básica y las tareas asociadas a la solicitud de asesoría informativa
El objetivo de esta investigación fue determinar la asociación del nivel de la habilidad informacional básica y el tipo de tareas asignadas a los estudiantes universitarios con la solicitud de asesoría informativa. Se consideró el concepto asesoría informativa como el servicio especializado de refer...
| Autor: | |
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| Formato: | tesis doctoral |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Veracruzana |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la UV |
| OAI Identifier: | oai:cdigital.uv.mx:1944/50428 |
| Acesso em linha: | http://cdigital.uv.mx/handle/1944/50428 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Alfabetización informacional -- Estudiantes universitarios Servicios de consulta (Bibliotecas) Comportamiento informativo -- México -- Estudio de casos |
| Resumo: | El objetivo de esta investigación fue determinar la asociación del nivel de la habilidad informacional básica y el tipo de tareas asignadas a los estudiantes universitarios con la solicitud de asesoría informativa. Se consideró el concepto asesoría informativa como el servicio especializado de referencia (presencial o virtual) que ofrecen las bibliotecas universitarias. La investigación fue de corte mixto, prioritariamente cuantitativo, no experimental, transversal y de tipo correlacional. El instrumento para la recolección de datos que se aplicó fue un cuestionario, del cual una parte se diseñó para medir la habilidad informacional básica a partir de preguntas cerradas relacionadas con subhabilidades e ítems de escala tipo Likert para percepciones. |
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