COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS ORIENTADORES EDUCATIVOS MEXICANOS
Las constantes transformaciones del mundo actual han puesto de manifiesto la urgente necesidad de contar con orientadores educativos especializados en la preparación de las nuevas generaciones para lograr sociedades más justas y equitativas. El texto presenta los resultados para México del Proyecto...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | México |
| Recursos: | Universidad Nacional Autónoma de México |
| Repositorio: | Redalyc-UNAM |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:338230785018 |
| Acesso em linha: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230785018 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación lar capacitación orientación esco Orientación laboral orientación vocacional |
| Resumo: | Las constantes transformaciones del mundo actual han puesto de manifiesto la urgente necesidad de contar con orientadores educativos especializados en la preparación de las nuevas generaciones para lograr sociedades más justas y equitativas. El texto presenta los resultados para México del Proyecto internacional sobre competencias profesionales de los orientadores educativos de la AIOSP —coordi- nado por E. Repetto—, realizado durante 2002-2003 por la Asociación Mexicana de Profesionales de la Orientación (AMPO). Con un estudio exploratorio descriptivo se adaptó el Cuestionario internacional provisto por la AIOSP, acorde a las condiciones mexicanas y se aplicó a una muestra de orientadores mexicanos que laboraban en distintos niveles educativos. Los resultados de 2003 mostraron que en México, los orientadores educativos poseían sólidas competencias profesionales en las áreas psicoso- cial, escolar, vocacional y profesional, pero que su formación era menor en las áreas de Orientación laboral, orientación comunitaria y en Investigación y Evaluación. Asimismo, se detectó un menor inte- rés por la gestión de programas y servicios, y por la consultoría. A partir de estos hallazgos, la AMPO y otras instituciones educativas han impulsado otros estudios específicos acerca de las necesidades de formación y capacitación de los orientadores, diseñando programas de formación con enfoques socio- constructivistas y de educación basada en competencias. |
|---|